我國現代教育技術(shù)的發(fā)展起始于本世紀20年代，稱(chēng)之為電化教育。當時(shí)電化教育活動(dòng)中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學(xué)以及后來(lái)的印刷媒體用于教學(xué)，其傳播方式躍進(jìn)了一大步，已屬現代教育技術(shù)的范疇，但這還不是完整意義上的現代教育技術(shù)，只是現代教育技術(shù)發(fā)展的初級階段。電教老師管理設備的工作

電教教師在分管領(lǐng)導指導下工作，負責管理電教教學(xué)設備和電教室、電教器材室、微機室。要充分發(fā)揮作用，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，其主要職責是：

一、 根據教學(xué)內容和進(jìn)度安排，主動(dòng)為教師演示和操作各種教學(xué)設備，說(shuō)明使用方法，使教師正確使用電教設備。

二、 掌握各種電教設備的規格、性能和使用方法，熟悉各種電教設備的保養和維修要求，并主動(dòng)做好保養和維修工作。要創(chuàng )制教學(xué)軟件，并協(xié)助任課教師自制教學(xué)軟件。

三、 建立電教儀器的帳目，健全入賬、報廢、出借、領(lǐng)用、賠償等制度。每學(xué)期進(jìn)行實(shí)物清查；做到電教設備來(lái)往分明，賬物相符，及時(shí)增添補全。

四、 各種教學(xué)設備分類(lèi)編號定點(diǎn)存放，有條不紊，對貴重設備要特別加強管理。做好電教室、電教器材室、微機室的保衛工作，注意防火、防盜、防潮、防蛀。

五、 要認真學(xué)習有關(guān)電教課教材，按時(shí)參加有關(guān)學(xué)科的教研活動(dòng)，共同研究改進(jìn)電化教育的方法，提高電化教育的質(zhì)量。

六、 協(xié)助任課教師輔導好課外小組的活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣和能力。做好第二課堂的工作，訓練學(xué)生的特長(cháng)。

教室的管理

一、傳統方式：設置電教管理室： 教師要上課時(shí)，到電教管理室領(lǐng)取鑰匙到指定的教室使用多媒體設備上課，下課后歸還給電教管理員。管理員必須定期巡視教室，檢查多媒體教室使用完后的狀況。目前在全國的大部分學(xué)校都使用這個(gè)方法。缺點(diǎn)較多，管理繁雜，雖然在此基礎上改進(jìn)了不少，但固有的模式還是沒(méi)有根本性的解決問(wèn)題。比如老師下課后忘記關(guān)閉多媒體設備這個(gè)問(wèn)題就是比較突出 等等。

二、采用敞開(kāi)式免管理多媒體教室系統

講臺采用全封閉。僅留有鍵盤(pán)和鼠標操作多媒體設備（老師上課用的鼠標未來(lái)也會(huì )集成在智能教鞭筆上）。每個(gè)老師領(lǐng)取一個(gè)智能教鞭筆，以后只要憑借這個(gè)智能教鞭筆就可以上課了，這個(gè)智能教鞭筆集成了中控的功能，無(wú)線(xiàn)話(huà)筒的功能，電子教鞭的功能，自動(dòng)檢測多媒體系統 功能。這樣學(xué)校就沒(méi)有必要設置電教管理室這個(gè)部門(mén)了，并且還帶來(lái)了許多優(yōu)點(diǎn)：老師下課忘記關(guān)閉投影機沒(méi)關(guān)系，系統自動(dòng)關(guān)閉。沒(méi)有管理員沒(méi)關(guān)系。老師自己保管好自己的智能教鞭筆就行了。

電教中的作用

投影機憑借其自身的優(yōu)勢，在電化教學(xué)中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色。如何充分利用投影機，提高電化現代教學(xué)的效果，是每一位使用投影機的老師都非常關(guān)心的話(huà)題。

微型投影儀主要針對學(xué)校老師的課堂教學(xué)；結合現在教育理念，讓現代教育更加適合現代生產(chǎn)體系、現代經(jīng)濟體系、現代文化體系、現代科學(xué)技術(shù)、現代社會(huì )生活方式的教育概念、形態(tài)和特征。傳統投影儀不易攜帶，學(xué)校教室里由于學(xué)生的頑皮，投影儀放在教室里不安全，容易被學(xué)生弄壞，教育微型投影儀的便攜性彌補了教學(xué)空缺，方便老師講課只需要把資料存放在投影儀里就可以展示給學(xué)生教學(xué)，省去了課本和用鋼筆、粉筆手寫(xiě)的麻煩。

不要以為投影屏幕在電化教學(xué)中不重要，其實(shí)屏幕與投影機的配合對投影效果的影響是巨大的。投影機本身常被人們認為是影響畫(huà)象品質(zhì)的重點(diǎn)，但設置投射型投影機的最終目的是在屏幕上將影象重現出來(lái)，因此投影幕也是最終決定圖象品質(zhì)的重要因素。不同的屏幕在明暗對比度方面不同，而畫(huà)質(zhì)傾向也是有所不同的，因此必須好好了解投影幕與投影機的相容性、放置位置和視聽(tīng)環(huán)境的影響后再作選擇，否則再完美的畫(huà)面 也無(wú)法充分反映出來(lái)，這好比揚聲器對音響系統的重要性一樣。在選擇屏幕尺寸時(shí)，要根據使用空間的面積和教室的座位多少及位置的安排來(lái)決定，首要的規則是選擇適合學(xué)生的屏幕，而不是選擇適合投影機的屏幕，也就是說(shuō)要把學(xué)生的視覺(jué)感受放在第一位。在選擇屏幕面料時(shí)，要適合自己選用的教學(xué)投影機及學(xué)生的需要。但是，如果一張屏幕需要供給多部投影機使用時(shí)，屏幕面料就應選擇適合對屏幕要求較高的那臺投影機的需要。此外，為了保證離屏幕最近的學(xué)生也能看到一個(gè)良好的投影畫(huà)面，大家必須讓投影幕與學(xué)生最近的距離保持在2.5倍屏幕的高度左右，屏幕底邊離地面距離為1.5米左右。

考慮到教室的空間大小以及學(xué)生人數的多少，大家確保選擇好的音響系統以便能讓所有學(xué)生都能清楚地聽(tīng)到上課內容。音響設備選擇余地較大，因為不同的環(huán)境其要求不盡相同，同時(shí)考慮到以講課為主要用途，因此選擇的音響只要達到一種響亮、清晰的效果就可以了，而不必過(guò)分追求什么低環(huán)繞、強立體聲的特殊效果了。此外，為了保證音響輸出的效果，大家還應該選擇高質(zhì)量的揚聲器設備。

看電化教學(xué)的效果是否提高，最重要的是看學(xué)生通過(guò)電化教學(xué)能獲得什么樣的進(jìn)步，也就是去看學(xué)生對演示內容的接受、理解程度如何；所以根據這一指導思想，老師在演示時(shí)應針對教學(xué)內容、學(xué)生掌握情況，有重點(diǎn)地設計投影內容，而不要盲目地演示太多無(wú)實(shí)質(zhì)性的內容。