信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，云計算、大數據和人工智能等技術(shù)已經(jīng)極大地改變了教育的時(shí)空邊界，引發(fā)教育模式、教學(xué)手段和方法的顯著(zhù)變化。顯著(zhù)變化。

大數據技術(shù)能為教學(xué)模式創(chuàng )新、個(gè)性化資源推送、學(xué)生行為的評價(jià)和分析以及教學(xué)管理的精確化提供重要支撐。教育大數據已成為推動(dòng)教育改革創(chuàng )新的戰略資源與核心資產(chǎn)，是實(shí)現國家教育現代化目標的重要一環(huán)。

人工智能解決的是人腦的外延問(wèn)題，使人腦的智力和人工智能可以協(xié)同作用。機器人、語(yǔ)言識別、圖像識別、自然語(yǔ)言處理和專(zhuān)家系統等技術(shù)為教育領(lǐng)域帶來(lái)變化，甚至改變了教育形態(tài)。

隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，工業(yè)時(shí)代的規?；逃狈€(gè)性化和創(chuàng )造性等弊端日益顯現，如何培養未來(lái)社會(huì )所需的人是教育系統需要積極面對的問(wèn)題。未來(lái)教育一定是信息化、國際化、職業(yè)化、法制化、終身化的教育，是更加公平、更加人本的教育，而且是個(gè)性化、差異化的教育。教育的演進(jìn)正發(fā)生著(zhù)變化。

信息技術(shù)首先給學(xué)校教育帶來(lái)的是環(huán)境的變化，使教育空間拓展為物理空間、資源空間、社區空間，三空間的無(wú)縫整合實(shí)現了線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習一體化，支持教育教學(xué)全過(guò)程。信息技術(shù)必將促進(jìn)一個(gè)網(wǎng)絡(luò )化、數字化、智能化的教育環(huán)境，其中所有教育資源得以聯(lián)結，架起一個(gè)全新的、開(kāi)放的平臺，并孕育出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。

信息技術(shù)的發(fā)展改變了傳統教學(xué)中一本書(shū)、一支筆、一塊黑板的教學(xué)媒介和信息呈現方式，教育技術(shù)的現代化使教師的教學(xué)方法也隨之發(fā)生變化。傳統的“滿(mǎn)堂灌”式的教學(xué)方法中，學(xué)生只是吸收者，學(xué)習過(guò)程比較機械和被動(dòng)。而如今隨著(zhù)信息技術(shù)的引入，新的教學(xué)模式如翻轉課堂、混合課堂得到廣泛運用，倡導學(xué)生進(jìn)行研討式學(xué)習、實(shí)踐性學(xué)習、小組式學(xué)習；信息技術(shù)支持下的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)為教學(xué)方式的改變提供了有利條件，多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

信息技術(shù)打破了時(shí)空的界限，促進(jìn)了師生、生生之間的互動(dòng)，利用各類(lèi)移動(dòng)終端，學(xué)生的學(xué)習不再受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。教師需要用全新的觀(guān)念和理論去重新審視和指導教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節，采用全新的模式去組織教學(xué)，才能適應信息化時(shí)代的創(chuàng )新型人才培養需求。

在信息技術(shù)環(huán)境下，傳統教學(xué)過(guò)程中教師的板書(shū)、投影片、教具模型等媒體展示的信息，被加工成文字、圖片、聲音、影像等資料，以更直觀(guān)精準的面貌呈現在學(xué)生面前，教師可以通過(guò)圖文并茂的多媒體信息和材料活躍課堂氛圍。另外，電腦、iPad、智能電子書(shū)等將成為學(xué)生探索知識的有力工具，學(xué)生的學(xué)習不再僅僅依賴(lài)于教師，也不再僅僅是對教科書(shū)內容的記憶與內化，而是多方面、多層次獲取知識的過(guò)程，是以信息技術(shù)作為強大的知識工具的潛力無(wú)窮的學(xué)習。

與傳統的教學(xué)資源相比，數字化教學(xué)資源依托信息技術(shù)表現出眾多優(yōu)勢，傳統教育資源形式單一，數字化教學(xué)資源以多元化、多維度的方式呈現，包括文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等。數字化教學(xué)資源已經(jīng)改變了人們學(xué)習的時(shí)空觀(guān)念，使學(xué)習不再局限于學(xué)校、家庭中，也不再局限于某一特定時(shí)間內，進(jìn)而使學(xué)習者隨時(shí)隨地通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)入數字化虛擬環(huán)境中學(xué)習變成可能。

信息技術(shù)改變了傳統的評價(jià)方式，使學(xué)習評價(jià)從單一的結果評價(jià)向過(guò)程與結果相結合、真實(shí)性評價(jià)與表現性評價(jià)相結合的多元化評價(jià)方式轉變，從注重學(xué)習結果的評價(jià)向注重學(xué)習過(guò)程與學(xué)習行為的評價(jià)轉變。此外，新型學(xué)習評價(jià)工具如電子檔案袋、學(xué)習管理系統的出現，為學(xué)生學(xué)習提供了科學(xué)、可靠、精準的評價(jià)方式。

新興技術(shù)快速發(fā)展， 強力滲透到教育的方方面面，通過(guò)數據建立學(xué)習者個(gè)人知識地圖、通過(guò)資源構建學(xué)科知識圖譜、構建技能訓練環(huán)境、探究資源應用模式、優(yōu)化教學(xué)模式等主題，助力區域云與數字化校園一體化、智慧校園、智慧課堂等的建設。